Своими мыслями об эффективности системы делятся сами «гусеницы» — кишиневцы, обучавшиеся на первом цикле эмоционально-смыслового подхода к овладению новым языком.
А. Михалча, юрист, секретарь народного суда Октябрьского района:
— Школьные годы для изучения молдавского языка, конечно, потеряны. Я знала много слов, но пользоваться ими не могла. И когда ко мне обращались по-молдавски, постоянно испытывала комплекс неполноценности. Сейчас жтого барьера нет. Я стараюсь говорить на работе, в тролейбусе, в магазине, не очень заботясь, правильно ли употреблены используемые при этом формы. С неожиданной радостью обнаружила, что поправляющие мою речь делают это с доброжелательностью — прежде боялась именно негативной реакции.
Е. Приходченко, преподаватель Кишиневского техникума связи:
— С большим удовольствие смотрю сейчас театральные постановки и телеспектакли на молдавском языке. Чувствую, что намного вырос интерес к истории, обычаям, культуре народа. Пытаюсь читать об этом по методу Шехтера — без словаря. Понимаю пока, разумеется, не так много, как хотелось бы. Поэтому с нетерпением жде занятий второго цикла.
Е. Савчук, начальник СКТГ завода «Мезон»:
— Воспринимая прошедший месяц, как подарок судьбы. С пониманием речи, как мне кажется, пришло большее понимание окружающих, происходящих в республике событий. И еще знаете, что приобредо для меня особое значение? Я стал по-новому слышать молдавские песни, особенно те, которые вместе пели на занятиях. Я сечас их чисто и сам пою, к удивлению моих родных и знакомых. Раньше высокая музыкальность, талантливость молдавского народа как-то проходили мимо.
Б. Штейнман, физик, сотрудник академии наук:
— Я, так сказать, доморощенная «гусеница» — собираюсь постигать сразу второй цикл обучения. Но уже по одному занятию первого цикла могу судить об эффективности системы, дающей человеку возможноять почувствовать себя личностью: я вспомнил много из того, что знал когда-то, но не пользовался в силу сложившихся обстоятельств. Признавая важность обучения по этой методике взрослых, я, тем не менее, убежден, что прежде всего она нужна детям. Сам режим подачи информации настолько доступен и прост, что думается, было бы целесообразным переводить на него как можно быстрее школы и детские сады.